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二年级日记10篇

2021-06-02【二年级日记】人已围观

二年级日记篇1

　　八点钟，老师通知大家到操场集合。大家是一个班一个班走的，我班排在第二，王首政扛着红旗走在前面，大家排着整齐的队伍在他后面慢慢朝前走。

　　大家怀着庄严的心情，一步步走向烈士陵园。在那里，大家将见到各位烈士的墓碑，将参观到他们的英雄事迹……

　　到了烈士陵园，大家看到墓碑前早已摆了很多的花圈，上面写着对烈士的赞美词句，大家也要为烈士敬献花圈，以表示大家的敬仰与怀念之情。

　　在战役厅前大家做了六个项目的活动，其中有两项是最值得纪念的，那就是敬献花圈和向烈士们三鞠躬。

　　献花圈时，我站在那里，看着花圈静静地摆放到台阶上，敬爱的烈士们，我来看你们来了，大家的老师和同学都来看你们来了！

　　对着花圈三鞠躬，心情无比沉重。我的脑海里浮现出烈士们为了祖国，为了人民，不惜牺牲自己的生命，他们是多么伟大啊！

　　随后，大家来到英烈厅。英烈厅是一些关于烈士们的介绍，让大家更多的了解了这些烈士们的英雄事迹。

　　参观完英烈厅，老师又带领大家来到英雄们墓碑前。大家纷纷把自己带来的鸡蛋放在碑前，来祭奠牺牲的烈士们。

　　而后大家又分别参观了支前厅和战役厅。战役厅也是一个资料厅，在这里大家大饱眼福，更加仔细地了解那些烈士们。

　　九点二十，大家在战役厅前集合，按照原来的顺序返回学校。大家过了一个很有意义的清明节。

二年级日记篇2

　　我校的秋季运动会在周二和周四举行。周二是团体赛，周四是单人赛。我的单人赛项目是乒乓球颠球和足球绕桩两个项目。

　　在足球绕桩比赛前，妈妈叫我慢慢来，结果太慢了，只取得第八名，不过还是很高兴，因为没练习过，一上场得到这个成绩也很不错。接着参加紧张的颠球比赛，快轮到我的时候，心里怦怦直跳，我想在家已经练得比较熟练了，就放松了心情。比赛开始时，我深深地吸了一口气，认真地开始颠球，结果取得了第四名的好成绩。

　　我真开心啊！

二年级日记篇3

　　寒假，爸爸妈妈带我去了三亚的森林公园玩，森林公园是三亚市郊区的一座山，山上有花，有树，石头建筑三部分。

　　我们进入森林公园，一条长长的路映入眼帘，路边有花和树木，导游对我们说：“森林公园分成许多小景点”。

　　我们玩的地方是兰花谷，据说那里有上百种兰花呢！我们走进兰花谷，看到了各式各样的兰花牌，上面写着兰花的名称和介绍，蝴蝶兰像一只只停在小草上面的蝴蝶。

　　离开兰花谷，我们就来到了树木的天堂，有椰子树，有槟榔树，还有香蕉树……这些树都有不同的美，也有不同的种类，就像椰子树，有金椰树、银椰树、泰国椰树、海南椰树，还有许多不同种类的树。我们登上了森林公园的最高峰，山顶上一座塔，向下望海，果然无边无际。与天相连，分不清是海还是天。这是我们参观的最后一个景色，海天一色，三亚的森林公园真美，真不愧是热带天堂啊！

二年级日记篇4

　　《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。读来生动活泼，富有童话色彩。备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗读、理解应不成问题。至于日记的形式，学生从一年级就开始写画训练，（即在每一幅自己喜欢的、画得有意思的画上写几句话，再注明日期。）可以说在这方面已有一定的基础。因此要以学习本文之机引导学生逐渐学会写日记，并不会存在太大的困难。但教完本文之后，我发现学生有两个地方显得比较难以接受，也即文本与他们的生活、已知领域出现了距离：

　　1、学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠生活的影响及松鼠的内心感受。而是以第三者的身份津津有味的读故事。这显然与日记是以第一人称记载生活中的见闻感受存在距离的。而这一点对低年级小学生刚学习写作是至关重要的'。这是教给他们一种观察生活、世界的视角，是今后继续写作的基础，也符合他们仍以自我为中心感知世界的心理逻辑特点。

　　2、学生对日记三则中的时间跳跃性、内容连续性难以领会。所以他们只能理解刺猬、獾要冬眠，对于松鼠基本冬眠、偶尔出来活动的冬眠特点较难发现，特别是他们以为学了三则日记就是学了三篇课文（因为里面所写的内容不一样）。其实三则日记并不能等同于三篇课文，作为教师我们是知道的。因为日记在记载时虽有其独立性，可每则单独成篇，但也有其连续性，可完整记录一件事的前后过程或某一变化的各个阶段，阅读时必须将所有内容视为一个整体方能理解。但小学低年级学生思维的连贯性尚欠发达，加上前面的写画训练也主要是基于兴趣，随意性、片段性特点明显，故学生较难理解具有内在连续性的内容。也就不大知道松鼠日记其实记载的是一个过冬的过程，只有将整个过程连贯起来才能知道不同动物过冬的不同特点。而这种前后的连续性、因果性恰是学生今后写作联系亟待加强的，也是学生思维连贯性获得发展所急需的。

　　当然对于日记的这些特点，现阶段下我们还无须要求学生掌握，教材的安排主要也旨在激发学生写作兴趣，在童话氛围中了解世界的奇妙，间接模仿学习日记的写作。因此该如何把握教材，创造性地使用教材，比较有效的弥补前面提及的文本与生活之间的距离，让学生在潜移默化中在日记这一写作体式方面有一个比较良好的发展基点呢？我在另外一个班级作了以下尝试，效果还不错，现提出来与同行们交流。

　　1、表演体验，续补空白，沟通物我世界。

　　在放手让学生尽情的读文，想象，充分领略了松鼠们过冬的有趣之后，我让学生们做了一个换位游戏，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。学生根据日记所写表演了很有意思的童话剧片段。紧接着我启发学生进一步思考：在这么长的四个月里，除了这三天，你还做什么，想什么？我引导学生从文中描写空白地方去寻找。学生从“明天还得再晒上一点，冬天找食物可难哪！”说松鼠还在准备过冬的食物；从“我睡得正香”、“秋天虽然收藏了不少松果，可记不得藏在哪儿了”说松鼠也一直在睡觉；从“树上的雪开始融化，树下青草已经发芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了”说春天已经来了，松鼠冬眠结束了，比刺猬、獾早醒……通过这一番的寻找、思考，以松鼠自居，促使学生调动所有的生活经验、阅读经验，设身处地的替松鼠安排行动和想法，把三个片段的童话剧连成一个有机的整体，俨然把松鼠的日记变成了自己的日记，把松鼠的生活变成了自己的生活。在沟通物我世界的同时明白“日记”就是记载“我”自己的见闻感受。另外学生也明白这三则日记是松鼠在不同时间段写下来的，因不同时间，发生的事情也不一样，但都与过冬有关，所以事情之间是有联系的，如第一则讲到准备冬天的食物，第二则才会写到吃蘑菇干，第三则写到吃松果。

　　2、联系自身，贴近生活，启动日记习作。

　　为强化“日记”是自身生活的这一印象，在学生入情入境地当了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么过冬之后，我顺势引导：“小朋友，你们又是怎么度过冬天的，虽然我们人不会冬眠，不必像小松鼠他们那样做窝，准备食物，但我们也要做什么？有什么变化？比如准备厚一点的衣服、鞋子，晚上睡觉要盖大被子，到了很冷很冷的时候还要戴手套……现在就是冬天了，你们怎么做，怎么想，能不能也写一写，告诉小松鼠呢？名字可以叫“××日记”，一天写一则，或隔几天再写一则。学生们接受任务后都兴趣盎然。有的写吃的方面的变化，有的写穿的方面的变化，有的写房间里的变化，有的写冬天上学和夏天上学的不同。只要是从他们心里流露出来的，我都给予肯定。

　　通过上面这两个环节的补充，学生对文本的学习更加深入了，同时也隐隐约约领悟了日记的写作，从以前片段式随意的写画上升到较有意识的有潜在目的的连贯的日记记载。既知道了日记的格式，也知道了日记写作的好处，更激发了他们的习作兴趣。

　　叶圣陶先生说过教学是一个与学生心灵对话的过程，是为着开发学生的心灵。而要开发学生的心灵，我以为需先契合学生的生活。所以当教材与学生的生活存在距离的时候，我们一定要设法填补这段空白。另外日记本是一种最生活化、最贴近人心灵、最自由的写作，只有引领学生走进最自由、最生活化、最贴近心灵的情境空间，学生才会自觉地走进这一写作领域，并持久地喜欢这种写作方式，使写作成为他们生活中自然而然的一部分，而不是发怵，这也是课改所提倡的。

二年级日记篇5

　　昨天，我和妈妈还有钱多多和钱妈妈一起去吃饭我非常高兴。我蹦蹦跳跳下楼梯时一不小心摔跤了，摔到了左脚的膝盖还有左手的胳膊肘。后来，我一边哭一边找妈妈，然后我听见妈妈在叫我，我赶快跑到妈妈面前大声地哭。我和妈妈一起去等钱妈妈，等了很久都没等到，妈妈说不如我们去吃粉算了吧。

二年级日记篇6

　　7月22日多云

　　今天上午9时许，我们在暑假班中学习，大家发现太阳有变时，老师就组织同学到室外一起观赏日全食。

　　老师先发给我们一段可以观看日食的胶卷，还告诉大家看日全食一些需要注意的事项，就排着队，慢慢的走了出去。

　　“哇，太阳真的好像被咬了一口耶！”一位同学兴奋地喊道。果然，你只要仔细观察，就会发现太阳在被月亮“吞食”着，这真是太神奇了！大概半个小时过去了，整个太阳都被月亮遮住了，人们更加兴奋了，最精彩“贝利珠” 就展现在头顶，大家都欢呼雀跃起来。

　　我还看见“夜空”之中的北极星了呢！我们看到了传说中的“日全食”。“夜空”状态只持续了几分钟。月亮从太阳旁边移开，露出一束亮光，出现美丽的“钻石环”，美丽的戒指上镶嵌着一颗钻石，光芒万丈，大家又一阵欢呼。

　　天文学家说：这么精彩的天文奇观，要500年才可能看见一次，我看到了，太幸运、太高兴了!

二年级日记篇7

　　过年啦!爸爸妈妈，姥爷老娘，舅舅舅妈，家人们团聚在一起，开开心心过大年。

　　妈妈给我讲了一个关于过年的故事，从前，有一个怪兽，它的名字叫年兽，每到腊月的最后一天的时候，它就会跑出来祸害百姓。为了赶走年兽，有一个人在院子里放爆竹，年兽听爆竹声吓跑了。还有一个人在门上贴上红色的对联和门神，年兽看到红色的东西不敢进去。就这样，人们每到这天的时候都会贴春联，放爆竹，年兽就不敢来了，人们就可以平平安安的度过这一天，人们就把这一天叫过年。

　　过年的时候，是我们小朋友们最开心的时候，大家在紧张了一个学期后，可以开开心心，轻轻松松的过一个月。在这一个月里，大家每天数着日子，就盼着这一天，可以放烟花，穿新衣，亲朋好友聚在一起，尽情的疯，尽情的玩，还有压岁钱。

　　过年啦，祝大家新年快乐，xx年吉祥！